اثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی بر انگیزش پیشرفت تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی دانش‌آموزان پسر پایه ششم شهرستان ایرانشهر

نویسندگان

    جابر آریان دانشجوی دکتری روانشناسی، واحد زاهدان، دانشگاه آزاد اسلامی، زاهدان، ایران
    غلامرضا ثناگوی محر * استادیار گروه روانشناسی، واحد زاهدان، دانشگاه آزاد اسلامی، زاهدان، ایران Reza.sanagoo@gmail.com
    فاطمه صغری کربلایی هرفته استادیار گروه روانشناسی، واحد زاهدان، دانشگاه آزاد اسلامی، زاهدان، ایران

کلمات کلیدی:

آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی, انگیزش پیشرفت تحصیلی, خودکارآمدی تحصیلی, دانش‌آموزان

چکیده

زمینه و هدف: بهبود متغیرهای تحصیلی به‌ویژه انگیزش پیشرفت تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی می‌تواند نقش موثری در ارتقای عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان داشته باشد. بنابراین، هدف این پژوهش تعیین اثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی بر انگیزش پیشرفت تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی دانش‌آموزان پسر پایه ششم بود.

روش و مواد: این پژوهش نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون، پس‌آزمون و پیگیری با گروه کنترل بود. جامعه پژوهش دانش‌آموزان پسر پایه ششم شهرستان ایرانشهر در سال تحصیلی 1402-1401 بودند. تعداد 40 کودک پس از بررسی معیارهای ورود به مطالعه با روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب و به‌صورت تصادفی در دو گروه مساوی جایگزین شدند. گروه آزمایش 8 جلسه 90 دقیقه‌ای تحت آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی قرار گرفت و گروه کنترل هیچ آموزشی ندید. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه انگیزش پیشرفت تحصیلی (هرمنس، 1970) و مقیاس خودکارآمدی تحصیلی (جینکز و مورگان، 1999) بودند و داده‌ها با روش تحلیل واریانس با اندازه‌گیری مکرر و آزمون تعقیبی بونفرونی در نرم‌افزار SPSS-23 تحلیل شدند.

یافته‌ها: یافته‌ها نشان داد که آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی باعث افزایش مولفه‌های انگیزش پیشرفت تحصیلی شامل اعتمادبه‌نفس، پشتکار، آینده‌نگری و سخت‌کوشی شد و نتایج در مرحله پیگیری نیز باقی ماند (05/0P<). همچنین، آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی باعث افزایش مولفه‌های خودکارآمدی تحصیلی شامل تلاش و بافت شد و نتایج در مرحله پیگیری نیز باقی ماند (05/0P<)، اما بر مولفه استعداد در متغیر خودکارآمدی تحصیلی تاثیر معناداری نداشت (05/0P>).

نتیجه‌گیری: با توجه به اثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی بر بهبود انگیزش پیشرفت تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی دانش‌آموزان، برنامه‌ریزی جهت استفاده از این روش آموزشی برای بهبود متغیرهای تحصیلی ضروری است.

دانلودها

دسترسی به دانلود اطلاعات مقدور نیست.

مراجع

Ahmit-Aharon, A., Melnikov, S., & Warshawski, S. (2020). The effect of evidence-based practice perception, information literacy self-efficacy, and academic motivation on nursing students' future implementation of evidence-based practice. Journal of Professional Nursing, 36(6), 497-502. https://doi.org/10.1016/j.profnurs.2020.04.001

Alamri, M. M. (2023). A model of e-learning through achievement motivation and academic achievement among university students in Saudi Arabia. Sustainability, 15(2264), 1-25. https://doi.org/10.3390/su15032264

Deng, X., Wang, C., & Xu, J. (2022). Self-regulated learning strategies of Macau English as a foreign language learners: Validity of responses and academic achievements. Frontiers in Psychology, 13(976330), 1-15. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.976330

ElAdl, A. M., & Polpol, Y. S. (2020). The effect of self-regulated learning strategies on developing creative problems solving and academic self-efficacy among intellectually superior high school students. International Journal of Psycho-Educational Sciences, 9(1), 97-106. https://perrjournal.com/index.php/perrjournal/article/view/146

Essa, E. Kh. (2022). Strategies for self-regulated learning and associated impact on academic achievement in an EFL context. Journal of Education and Learning Innovation, 2(4), 533-540. https://doi.org/10.35877/454RI.eduline1451

Gebauer, M. M., McElvany, N., Bos, W., Koller, O., & Schober, C. (2020). Determinants of academic self-efficacy in different socialization contexts: investigating the relationship between students’ academic self-efficacy and its sources in different contexts. Social Psychology of Education, 23, 339-358. https://doi.org/10.1007/s11218-019-09535-0

Grund, A., Galla, B. M., & Fries, S. (2022). Achievement motivation in students' everyday lives: Its relationship to momentary positive and negative activation and the moderating role of mindfulness. Learning and Individual Differences, 97, 102176. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2022.102176

Hermans, H. J. (1970). A questionnaire measure of achievement motivation. Journal of Applied Psychology, 54(4), 353-363. http://dx.doi.org/10.1037/h0029675

Honicke, T., Broadbent, J., & Fuller-Tyszkiewicz, M. (2023). The self-efficacy and academic performance reciprocal relationship: the influence of task difficulty and baseline achievement on learner trajectory. Higher Education Research & Development, 42(8), 1936-1953. https://doi.org/10.1080/07294360.2023.2197194

Jinks, J., & Morgan, V. (1999). Children's perceived academic self-efficacy: An inventory scale. The Clearing House: A Journal of Educational Strategies, Issues and Ideas, 72(4), 224-230. https://doi.org/10.1080/00098659909599398

Khodapana, F., & Tamannaeifar, M. R. (2022). The mediating role of happiness and academic self-efficacy in the relationship between self-compassion and academic well-being in student. Journal of Psychological Science, 21(118), 2067-2089. http://dx.doi.org/10.52547/JPS.21.118.2067

Labrague, L. J. (2024). Examining the influence of social support and resilience on academic self-efficacy and learning outcomes in pre-licensure student nurses. Journal of Professional Nursing, 55, 119-124. https://doi.org/10.1016/j.profnurs.2024.09.012

Lavrijsen, J., Vansteenkiste, M., Boncquet, M., & Verschueren, K. (2022). Does motivation predict changes in academic achievement beyond intelligence and personality? A multi-theoretical perspective. Journal of Educational Psychology, 114(4), 772-790. https://doi.org/10.1037/edu0000666

Lee, D., Allen, M., Cheng, L., Watson, S., & Watson, W. (2021). Exploring relationships between self-efficacy and self-regulated learning strategies of English language learners in a college setting. Journal of International Students, 11(3), 567-585. https://doi.org/10.32674/jis.v11i3.2145

Li, L., Liang, J., & Chen, S. (2024). How autonomy support environment influences student online game addiction: The mediating roles of academic motivation and academic perseverance. International Journal of Mental Health Promotion, 26(10), 777-790. https://doi.org/10.32604/ijmhp.2024.056988

Li, N., Yang, Y., Zhao, X., & Li, Y. (2022). The relationship between achievement motivation and college students’ general self-efficacy: A moderated mediation model. Frontiers in Psychology, 13(1031912), 1-14. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.1031912

Mahdavi Ghoravi, M., Khosravi, M., & Najafi, M. (2012). Predicting academic achievement through test anxiety, perfectionism, and achievement motivation. Quarterly Journal of New Thoughts on Education, 8(3), 31-50. https://doi.org/10.22051/jontoe.2012.260

Mahghani Jamalaldin, S., & Jenaabadi, H. (2019). The effectiveness of teaching self-regulatory learning strategies on students achievement in students with learning disabilities. Cognitive Strategies in Learning, 7(12), 1-15. https://doi.org/10.22084/j.psychogy.2019.17931.1871

Narimani, M., Mohammad Amini, Z., Zahed, A., & Abolghasemi, A. (2015). A comparison of effectiveness of training self-regulated learning strategies and problem-solving on academic motivation in male students with academic procrastination. Journal of School Psychology and Institutions, 4(1), 139-155. https://jsp.uma.ac.ir/article_290.html?lang=en

Rodriguez-Gomez, D., Munoz-Moreno, J. L., & Lon, G. (2024). Empowering teachers: Self-regulated learning strategies for sustainable professional development in initial teacher education at higher education institutions. Sustainability, 16(3021), 1-15. https://doi.org/10.3390/su16073021

Xie, Z., Zhang, L., Li, M., & Fan, W. (2024). Academic self-efficacy and organisational commitment among academics in mainland China: the mediating role of job crafting. Educational Psychology: An International Journal of Experimental Educational Psychology, 44(2), 189-207. https://doi.org/10.1080/01443410.2024.2324782

Veyskarami, H., Soleymani, M., & Senobar, A. (2021). The effect of self-regulation learning strategies on academic self-efficacy and test anxiety among female students with academic failure. Educational and Scholastic Studies, 10(2), 87-106. https://dor.isc.ac/dor/20.1001.1.2423494.1400.10.2.4.1

Vosniadou, S., Bodner, E., Stephenson, H., Jeffries, D., Lawson, M. J., Darmawan, I. G. N., & et al. (2024). The promotion of self-regulated learning in the classroom: a theoretical framework and an observation study. Metacognition Learning, 19, 381-419. https://doi.org/10.1007/s11409-024-09374-1

Yokoyama, S. (2024). Impact of academic self-efficacy on online learning outcomes: A recent literature review. EXCLI Journal, 23, 960-966. https://dx.doi.org/10.17179/excli2024-7502

Zanghiabadi, M., Sadeghi, M., & Ghadampour, E. (2019). Effect of training of self-regulation strategies on academic self-efficacy and academic adjustment of maladaptive high school students. Journal of Research in Educational Systems, 13(44), 71-87. https://doi.org/10.22034/jiera.2019.85986

Zhang, R., & Zou, D. (2024). Self-regulated second language learning: a review of types and benefits of strategies, modes of teacher support, and pedagogical implications. Computer Assisted Language Learning, 37(4), 720-765. https://doi.org/10.1080/09588221.2022.2055081

Zhang, T. (2024). Effects of self-regulation strategies on EFL learners’ language learning motivation, willingness to communication, self-efficacy, and creativity. BMC Psychology, 12(75), 1-13. https://doi.org/10.1186/s40359-024-01567-2

Zimmerman, B. J. (2008). Investigating self-regulation and motivation: Historical background, methodological developments and future prospects. American Educational Research Journal, 45(1), 166-183. http://dx.doi.org/10.3102/0002831207312909

دانلود

چاپ شده

۱۴۰۳/۱۰/۲۲

ارسال

۱۴۰۳/۰۵/۰۱

بازنگری

۱۴۰۳/۰۶/۰۵

پذیرش

۱۴۰۳/۰۷/۲۵

شماره

نوع مقاله

مقالات

ارجاع به مقاله

اثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی بر انگیزش پیشرفت تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی دانش‌آموزان پسر پایه ششم شهرستان ایرانشهر. (1403). پویایی روانشناختی در اختلال های خلقی، 3(4)، 165-177. http://193.36.85.187:8094/pdmd/article/view/206

مقالات مشابه

11-20 از 87

همچنین برای این مقاله می‌توانید شروع جستجوی پیشرفته مقالات مشابه.