تاثیر و مقایسه دو روش آموزشی هوش هیجانی و انگیزش تحصیلی بر التزام تحصیلی و عملکرد تحصیلی دانشجویان پسر دانشگاه فرهنگیان استان خوزستان

چکیده

 هدف پژوهش حاضر تعیین تاثیر و مقایسه آموزش هوش هیجانی و انگیزش تحصیلی بر التزام تحصیلی و عملکرد دانشجویان است. این پژوهش به شیوه  آزمایشی و با دو گروه آزمایشی و یک گروه گواه و طرح پیش آزمون-پس آزمون اجرا شد. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانشجویان پسر دانشگاه فرهنگیان استان خوزستان می باشد نمونه این پژوهش شامل98 نفر(31نفر گروه آزمایشی اول، 32نفر گروه آزمایش دوم و 35 نفر گروه گواه) می باشد. در مرحله اول از دو گروه آزمایش و گروه گواه پیش آزمون اجرا گردید، و سپس مداخله برای گروه آزمایشی اول شامل10 جلسه آموزش هوش هیجانی و برای گروه آزمایشی دوم که شامل 14 جلسه آموزش انگیزش تحصیلی بود ارایه گردید. پس از مداخله اطلاعات توسط مقیاس های التزام تحصیلی و عملکرد تحصیلی (از طریق معدل پایان ترم دانشجویان) مورد بررسی قرار گرفت. داده های پژوهشی به کمک آزمون تحلیل  چند متغیری بررسی شدند. نتایج تحلیل آماری چند متغیری و کووایانس نشان داد که آموزش هوش هیجانی و آموزش انگیزش تحصیلی بر روی خرده مقیاس التزام تحصیلی(التزام رفتاری،التزام عاطفی و التزام شناختی) و نمره کلی التزام تحصیلی تاثیر معناداری داشته است. آموزش هوش هیجانی و آموزش انگیزش تحصیلی همچنین بر روی عملکرد تحصیلی هم تاثیر معناداری داشته است.(p<./.5) می توان نتیجه گرفت که آموزش هوش هیجانی و آموزش انگیزش تحصیلی می تواند باعث افزایش التزام و تعهد تحصیلی دانشجویان و افزایش عملکرد تحصیلی دانشجویان می گردد. همچنین مقایسه دو روش آموزشی با هم نشان داد که بین آموزش دو روش تفاوت معناداری وجود دارد.